德州市實驗中學首屆師德標兵系列報道（七）

時間：2021-09-14 作者：辦公室

陳尚利老師：潛心教學，全心育人

陳尚利，2001年7月畢業于曲阜師范大學歷史學專業。同年8月到德州市實驗中學參加工作。大學本科學歷，中學高級教師,歷史組教研組長。曾獲得德州市歷史優質課比賽一等獎、山東省歷史優質課比賽二等獎、德州市高中教師專業知識對抗賽一等獎、德州市教學能手、德州市高中教師說課對抗賽一等獎、參與市級課題2項。作為班主任，所帶班級曾獲得德州市“五四紅旗團組織”、“省級優秀班集體”榮譽稱號。

潛心教學教研，取得顯著成績

在教學教研方面，陳老師在閱讀大量專業書籍的基礎上，對歷史教學形成了獨到的見解，總結出高效的歷史教學應該包括以下幾個方面：首先，高效歷史教學需要運用史料營造問題情境，做到論從史出。第二，歷史問題要有梯度，要體現發展性和批判性，歷史問題的拓展要注意縱橫聯系，做到古今對比、中外關聯。第三，歷史學科問題的解決既要發揮學生的主體作用，又要發揮老師的主導作用，老師恰當的講解、點撥是提升課堂效率的關鍵。多年的一線教學，陳老師所教班級的歷史學科成績一直名列前茅，多次在學校舉行的新課程改革比賽中獲得一等獎，而他本人成為學校首屆名師工作室成員。

理論結合實踐，探索創新教學

作為教研組長，陳老師積極引領歷史學科組的教學教研，團結、帶領本學科老師，積極探索體現歷史學科特色的高效課堂模式。經過多年的理論研究和教學實踐，取得了積極效果，在學校高效課堂改革的引領下，不斷創新“學案導學--自主學習--合作探究--展示升華”課堂模式，并得到認可。2013年他代表歷史組參加了學校舉辦的高效課堂展評課比賽，榮獲一等獎。他所倡導的歷史學科高效課堂模式得到了德州市歷史學科同仁的關注。

用愛教書育人，用心管理班級

在班級管理方面，他始終堅持以學生為中心，以育人為己任，尊重個性，促進學生全面發展。對待不同的學生，他善于量體裁衣、因材施教。在尖子生的培養上，循循善誘，啟發引導；在后進生的轉化上，保持寬容心和足夠的耐心，不厭其煩；對待特殊學生，關愛為本，因人而異。針對學生基礎差、學習習慣不夠好的實際，他探索出了一套獨特的班級管理辦法。首先，采用由“他律”到“自律”的辦法，使學生由被動接受管理到逐漸向主動自我管理轉變，以此培養學生的自主意識，養成良好的行為規范。其次，注重班風建設，打造書香教室，鼓勵學生多讀書，并引導學生做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”學生。再次，推動學風建設，引導學生養成良好的學習習慣，如先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先獨立思考后請教別人，先基礎知識后靈活運用思維，以此為學生的發展奠基。多年來，他所帶班級多次被學校評為教學優勝班集體和管理優勝班集體，并在高考中連續取得優異成績。

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